RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Área del conocimiento: Ciencias Naturales - Física
Grado de aplicación: Décimo (10°)
Tema de la Actividad: MOVIMIENTO PARABOLICO
INTEGRANTES
Lxuis Arxmando Axrteaga _
frexdy galaxrcio
Juxan Paxblo Hoxyos
Daxniel Moxsquera
TEMÁTICA | NOMBRE DE LA ACTIVIDAD | EVALUACION |
· Movimiento parabolico
· Ecuaciones del movimiento parabólico
· Alcance máximo
· Altura máxima
· angulo de tiro |
EXPLORA TUS CONOCIMIENTOS
SE presentan diapositivas con figuras donde se Muestran Diferentes MoviMientos y Seguidamme se Aplica una Serie de PreGuntas como; ¿Qué tipo de movimiento se presenta cuando un jugador de futbol patea un tiro libre?, ¿Qué movimientos intervienen en dicho movimiento?
EXPANSIÓN DEL CONOCIMIENTO
Se explica el Concepto de Movimiento parabólico por medio de un ejemplo real. (tiro libre que patea un jugador de futbol) se muestra en presentación multimedia un dibujo las características de dicho movimiento y se presenta las ecuaciones que nos servirán para desarrollar problemas de la vida cotidiana. También se presenta dicho movimiento por medio de simulaciones, a través de PhET y Geogebra | Actividad: En trabajo colaborativo, realizando la Actividad de Aprendizaje Experimental N° 1 (Laboratorio de proyectiles). Esta actividad requiere la presentación de un informe grupal por escrito. Observación de presentación multimedia y exposición dialogada del docente de las ecuaciones de: Altura máxima y Alcance horizontal Actividad : En grupo de 4 integrantes, Resolver las situaciones problemáticas contextualizadas y realizar la autocorrección por medio de simulaciones disponibles en la web. Esta actividad no requiere presentación de informe. |
IMPLEMENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Esta simulación permite introducir parámetros de: altura inicial, velocidad inicial, ángulo de lanzamiento. Asimismo, es posible visualizar la simulación con “animación lenta” y alternar la observación de variables como posición, velocidad, aceleración, etc. Exploren la simulación 1 y realicen distintos lanzamientos modificando la altura de lanzamiento inicial, la velocidad inicial del proyectil (valor y dirección), etc
2- Reproduzcan la Simulación desde una Altura inicio Determinada Lancen Horizontalmento el Proyectil con una Velocidad Inicial Vo y, Seguidamete, Repitan el Lanzamiento imprimio al proyectil la Misma Velocidad Inicial Vo Pero Conun anosngulongulo de inSpiizaciAd En cada caso, registren todos los valores de velocidad que ofrecen la simulación (para ello hagan “clic” en el parámetro “Velocidad”) y todos los valores de posición (hagan “clic” en el parámetro, se muestra en parte superior de la pantalla “Coordenadas”). responde:
a) ¿la componente vertical de la velocidad inicial de ambos proyectiles es Igual o distinta? En Caso de Ser DiFerente, ¿Qué Proyectil Tiene Mayor Componente vertical de Velocidad?
b) ¿El componente horizontal de la velocidad inicial de ambos proyectiles es igual o distinto? En caso de ser diferente, ¿Qué proyecto tiene mayor componente horizontal de velocidad inicial?
c) ¿El alcance horizontal de ambos proyectiles es igual o distinto? En caso de ser diferente,
¿Qué proyecto tiene mayor alcance horizontal? ¿Por qué cree que sucede esto?
d) ¿El tiempo de caída de ambos proyectiles es igual o distinto? En caso de ser diferente,
¿Qué proyecto cae en menor tiempo?
e) ¿Qué factores piensan que descienden el tiempo de caída del proyecto?
f) Observe el proyecto de la figura 1 b), ¿Cuánto vale el componente vertical de la velocidad en la altura máxima? ¿Por qué crees que sucede esto?
g) Observe el proyecto de la figura 1 b), ¿Cuánto vale la magnitud de la velocidad en la altura máxima? ¿Por qué crees que sucede esto?
